Bretter, die das Lernen bedeuten

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Bild von StockSnap auf Pixabay

Nach einigen kleineren Pannen ist es mir heute an meiner neuen Schule endlich gelungen guten Unterricht zu machen. Ich weiß jetzt, wo meine Schüler stehen und ich bin endlich von dem Irrglauben abgerückt, dass der Frontalunterricht an sich schlecht zu bewerten ist. In seiner Metametastudie hatte Hattie herausgefunden, dass es besonders für leistungsschwächere Schüler lernwirksam ist, wenn sie direkte Instruktion erhalten, wie sie etwas lösen können und das als Modell für neue Probleme anwenden können.

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Neue Perspektiven

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Bild von Patricio González auf Pixabay

Heute hat sich ein zentraler Knoten in meinem Kopf gelöst. Ich hatte bisher häufig den Schülern Texte gegeben, in welchem geklärt wurde, wie sie vorgehen sollen. Die Schüler haben sich den Text erarbeitet und damit versucht die Aufgaben zu lösen. Was ich mich jetzt frage, woher kommt dieser Unterrichtsgang? Vermutlich hatte ich ihn einst selbst erlebt.

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Ein letzter Blick zurück

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Bild von Efes Kitap auf Pixabay

Meine erste Woche an meiner neuen Schule ist rum. Ich fühle mich ganz beseelt von der neuen Umgebung. Besonders positiv fällt mir auf, dass alle Schüler mich grüßen, selbst diejenigen, die nicht meine Kurse besuchen. Wenn ich an meine Brennpunktschule zurückdenke, dann haben mich nicht einmal die Schüler gegrüßt, die in meinen Kursen waren. Generell ist die Atmosphäre nicht so beklemmend wie an meiner alten Schule. Je mehr ich meine neue Schule genieße, desto mehr Mitleid fühle ich bei meiner alten Schule.

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Mehr als nur Einheitsbrei

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Bild von Santiago Manuel De la Colina Flores auf Pixabay

Ich fühle mich wie ins Paradies geworfen. Nachdem ich in Schülern in den letzten Wochen eher Monster gesehen habe, die meine inneren Dämonen beschworen haben, war ich zunächst erschreckt wie zivilisiert und diszipliniert sie waren. Sie dürsten nach Wissen und meinen, dass sie es von mir bekommen können. Ich kann endlich den Unterricht machen, den ich immer machen wollte.

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Fressen Zombies faule Eier?

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Bild von Selling of my photos with StockAgencies is not permitted auf Pixabay

Gestärkt, überzeugt und doch etwas unsicher bin ich heute wieder in die Schule gegangen. Auch wenn ich versuche die Verlängerung des Referendariats positiv zu sehen, fühle ich mich bisher noch nicht gut genug. Heute hatte ich Besuch in meiner ersten Stunde von meiner neuen Fachleiterin. Auch das ist positiv, dass sie möglichst schnell eingreifen kann, bevor sich noch einmal schlechte Verhaltensweisen einschleifen und doch fühlte es sich wieder wie eine Prüfungssituation an.

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Der Lernprozess und das Elternhaus

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Bild von Pexels auf Pixabay

Lernen ist es höchst komplexer Prozess, der viel Anstrengungen und Konzentration benötigt. Häufig führt dieser Prozess auf den Seiten der Lehrer und der Schüler zu Frustration. Was hilft ist Kommunikation und gegenseitige Rückmeldung. Zudem sollte ein Klima erzeugt werden, in welchem die Schüler keine Angst vor Fehlern haben. Zum Lernprozess gehört das Fehlermachen dazu.

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Weiterüben

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Schon damals als junges Mädchen, als ich noch zur Schule ging, war mir klar, dass es die wenigstens Lehrer schaffen menschlich in Ordnung zu sein und fachlich kompetent zu sein. Einige Tage nach dem Scheitern beim Erstversuch fühlte ich, wie versucht wird meine Ecken und Kanten glatt zu hobeln. Betrachtet mit etwas mehr Distanz und einem anderen Blickwinkel fragte ich mich meine Berufung und meine Motivation sind.

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Richtig Rückmeldung geben

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Neben den bereits erwähnten Satzanfängen zur Reflexion kann ich auch langfristiger die Schüle um Rückmeldungen bitten, um mich ihren Bedürfnissen anzupassen. Zunächst werde ich freiwillig die Schüler beteiligen lassen. Ich werde versuchen, dass die Bedeutsamkeit des Lerngegenstands hervorzuheben. Dies werde ich auf zwei Ebenen versuchen. Zum einen werde ich die zu fördernde Kompetenz für den Schüler sichtbar machen, dazu Kriterien aufstellen, mit welchen die Schüler überprüfen können, ob ihr Ergebnis ein gutes ist. Zum anderen werde ich versuchen jede Stunde eine Forschungsfrage zu haben, welche die Schüler im Laufe der Stunde beantworten sollen.

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Bildungswissenschaftlicher Hintergrund zur Selbstoptimierung

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Bild von Alexas_Fotos auf Pixabay

Deutschland – ein wunderbares Land. Jeder, der die Schule besucht hat, wird gleichzeitig mit seinem Schulabschluss automatisch zum Bildungsexperten. Kein Wunder also, dass Deutschland sich den Luxus gönnt 16 Länder mit 16 Bildungssystemen zu leisten. Dazu kommt dann noch der Bundesbildungsminister. Es gibt so viele verschiedene Schulen, dass es leichter ist von Nordrhein-Westphalen nach Frankreich zu wechseln als von Schleswig-Holstein nach Baden-Württemberg. Deutschland – ein wunderbarer Flickenteppich.

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